上海師范大學校長袁雯致開幕辭

上海師大校長袁雯、A-STEM科創(chuàng)教育聯(lián)盟榮譽主席鄒曉東、上海師大黨委常委兼基金會副理事長曹光明、上海師大STEM教育交叉技術(shù)創(chuàng)新中心主任張波共同啟動中心成立儀式。

深圳市羅湖區(qū)教育局黨組書記高延勇局長作題目為《重構(gòu)區(qū)域新質(zhì)教育生態(tài)，塑造中國STEM——科創(chuàng)學校的羅湖樣本》報告。通過羅湖區(qū)科創(chuàng)學校的建設(shè)塑造新質(zhì)教育生態(tài)的成效。

高延勇提出了“14104”戰(zhàn)略布局，旨在通過科創(chuàng)學校的建設(shè)塑造區(qū)域新質(zhì)教育生態(tài)，并取得了顯著成效。

“14104”戰(zhàn)略布局是羅湖區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的全新框架思路，其中“1”代表一個核心目標：推進羅湖教育的高質(zhì)量發(fā)展，系統(tǒng)性重構(gòu)區(qū)域教育生態(tài)，探索建設(shè)具有中國特色的教育現(xiàn)代化的羅湖樣本?！?”指的是四個重點領(lǐng)域的突破：橫向均衡、縱向貫通、內(nèi)向智能、外向融合。“10”涵蓋了現(xiàn)代化學校治理體系建設(shè)、貫通培養(yǎng)、數(shù)字教育、深港融合等十個方面的重點工作。最后一個“4”代表通過系統(tǒng)改革實現(xiàn)孩子、家長、教師、黨委政府“四個滿意”。

深圳羅湖區(qū)正致力于籌建一所九年一貫制的科創(chuàng)實驗學?！_湖科創(chuàng)實驗學校，該校將被打造成為深圳羅湖區(qū)的科創(chuàng)教育示范校。羅湖科創(chuàng)實驗學校是一所面向國家教育戰(zhàn)略、向世界講述中國科創(chuàng)教育故事、面向人工智能未來的學校，它體現(xiàn)了羅湖區(qū)在數(shù)字人工智能教育和科創(chuàng)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐和決心。

下午的分論壇邀請了國內(nèi)眾多知名科學教育專家參加了學術(shù)研討，共同深化STEM科創(chuàng)教育在理論范式領(lǐng)域探索，共同探討STEM科創(chuàng)教育在產(chǎn)教融合方面的可實施路徑。

北京師范大學教授、博士生導(dǎo)師，中國A-STEM科創(chuàng)教育聯(lián)盟主席、羅湖科創(chuàng)實驗學校籌建組組長項華教授作題目為《新時代科創(chuàng)教育的邏輯起點及其發(fā)展路徑探索》的論壇分享，深入探討了在人工智能時代背景下的科創(chuàng)教育，創(chuàng)造思維是新科創(chuàng)教育的邏輯起點。項華教授提出，創(chuàng)造思維是一種基于探究式實踐或者學科大概念的問以致學、學以致用、用以致問的智慧思維方式。

籌建中的深圳羅湖科創(chuàng)實驗學校，將創(chuàng)造思維融入國家課程之中，實現(xiàn)國家課程教學科創(chuàng)化，同時將專業(yè)科創(chuàng)空間課程化，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐技能，提出了全員行動培訓(xùn)和項目扁平化管理的概念，強調(diào)建立一套完善的制度，營造有利于創(chuàng)新的環(huán)境和文化，并利用數(shù)字化技術(shù)打造數(shù)智學習空間。項華教授提出了創(chuàng)造思維課堂的3PBL模式，即基于問題的學習、基于項目的學習和基于產(chǎn)品的學習，這三種學習模式共同構(gòu)成了3PBL范式，旨在通過實踐、探究和創(chuàng)造，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們解決問題的能力和將知識應(yīng)用于實際問題的能力。未來，羅湖科創(chuàng)實驗學校有望成為新時代科創(chuàng)教育的典范，向世界講好中國STEM科創(chuàng)教育的成功故事。

羅湖科創(chuàng)實驗學?？萍几毙ｉL張逸中教授作題目為《創(chuàng)新的認知——STEM科創(chuàng)教育革命》的論壇分享。STEM科創(chuàng)教育不僅僅是一種跨學科的教育模式，它更是一種培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的新教育革命，學生不僅能學習到解決問題的技能，還能培養(yǎng)出堅忍不拔的精神和綜合素養(yǎng)，這些都是未來社會和職場所迫切需要的能力。

從宏觀的國家競爭力角度出發(fā)，STEM科創(chuàng)教育的目標在于培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新性人才，從而提升國家的核心競爭力；從微觀的學生個人發(fā)展角度來看，STEM科創(chuàng)教育旨在培養(yǎng)學生面對復(fù)雜多變的世界環(huán)境時能夠掌握解決問題的能力。

張逸中教授深入剖析了STEM科創(chuàng)教育的核心價值與實踐路徑，并針對籌建中的深圳羅湖科創(chuàng)實驗學校提出了一系列具有前瞻性的教育理念和實施方案。

本次研討會匯聚了國內(nèi)外STEM科創(chuàng)教育的智慧和力量，共同探討了STEM科創(chuàng)教育的發(fā)展趨勢、創(chuàng)新策略和實踐經(jīng)驗，指明了STEM科創(chuàng)教育的發(fā)展方向，為現(xiàn)代化的STEM科創(chuàng)教育未來發(fā)展描繪了一幅充滿無限可能的壯麗畫卷。

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