6月20日，桓臺縣中小學“非遺泥哨陶笛”實驗課題成果展示暨陶笛教學研討會在桓臺縣實驗學校西校區(qū)（唐山鎮(zhèn)中學）舉行。本次活動的主題是桓臺縣實驗學校教育集團陶笛實驗課題階段性成果展示及教學研討。

縣音樂教研員龐風云老師主持會議，參會的嘉賓有桓臺縣教育體育局黨委書記、局長榮若平、副局長趙光惠、桓臺縣實驗學校教育集團校長馬成立、魯東大學藝術(shù)學院教授、碩士生導師崔學榮博士、陶笛制作專家張宗沛先生等。全縣初中、小學全體音樂教師參加研討會。本次研討活動由桓臺縣教研室主辦，桓臺縣實驗學校教育集團分校承辦。

第一項：全員陶笛吹奏展示

教室外，一至七年級學生全員吹奏展示，場面整齊壯觀，笛聲優(yōu)美動聽，所有老師們都紛紛用手機拍攝下來。

一年級：《我有一只小羊羔》《兔子巴尼》

二年級：《小雨沙沙》《共產(chǎn)兒童團歌》  

三年級：《頑皮的杜鵑》《小酒窩》

  四年級：《搖籃曲》《土風舞》  五年級：《小白船》《剪羊毛》 

六年級:《春游》《桑塔露琪亞》

七年級:《紅河谷》《西風的話》 

第二項：陶笛創(chuàng)意作品展

　作品展包括創(chuàng)意畫作品展示、陶笛繪畫專輯、陶笛手抄報專輯、學生繪畫陶笛實物展示、自制陶笛展示等等，校園里成為陶笛藝術(shù)的樂園，令參會者流連忘返，驚奇贊嘆孩子們的想象力和藝術(shù)素養(yǎng)。

泥哨陶笛不僅僅作為一種樂器可以吹奏，我們還與美術(shù)學科相融合，引導學生運用繪畫、雕刻等藝術(shù)化的手法在陶笛上進行創(chuàng)意設計，使每個陶笛成為孩子們最獨特的樂器。孩子們巧妙的借助陶笛上不規(guī)則的凸面和11個音孔進行設計和繪畫，繪制出屬于自己的獨一無二的專屬。

第三項：“陶音笛韻”專場音樂會

 二年級學生陶笛三重奏《兩只老虎》

四、五年級陶笛七重奏《粉刷匠》

陶笛七重奏是一種陶笛專業(yè)演奏形式，這種演奏形式發(fā)源于意大利，在亞洲的韓國、日本、臺灣等地區(qū)非常普及，也是陶笛向?qū)I(yè)演奏方面發(fā)展的一個潮流。

三年級學生演奏《噢，蘇珊娜》《柳樹姑娘》

四年級學生演奏《嘀哩嘀哩》《山楂樹》

五年級的孩子們用他們自己手繪的陶笛為大家演奏兩首作品，分別是《鈴兒響叮當》《清晨》。

平淡無奇的陶泥在他們的手中賦予了靈魂，四年級學生自制陶笛聯(lián)奏《陶笛變奏曲》。

在進行普及性全員學習陶笛吹奏的基礎上，在總校和分校共成立了四個七重奏陶笛樂團，經(jīng)過一年多的學習，孩子們的演奏水平大大提高，在各級各類比賽中都取得了優(yōu)異的成績。他們帶來了陶笛七重奏《噴霧與閃光》《雜技演員》。

小小的陶笛，大大的夢想。孩子們的藝術(shù)夢正乘著這小小的陶笛扶搖直上，揚帆遠航！

第四項：陶笛課堂教學觀摩

第一位執(zhí)教的是孟科老師，她帶來的是一年級陶笛唱歌綜合課《理發(fā)師》。

第二節(jié)課是許春梅老師執(zhí)教的四年級的陶笛綜合課《剪羊毛》第二課時。

第三節(jié)課是滕麗莉老師執(zhí)教的七年級陶笛綜合課《陽關(guān)三疊》第二課時。

第五項：點評課

縣教研員龐風云老師進行了講話，高度贊揚了陶笛教學課題取得的豐碩成果，把唐山分校一所農(nóng)村學校的藝術(shù)教育開展的如此優(yōu)秀，真是全縣農(nóng)村學校藝術(shù)教育的一面旗幟，可以在全縣進行大力推廣。

魯東大學崔學榮教授進行點評。她激動的說道，通過一上午的現(xiàn)場觀摩，感到泥哨陶笛課題非常有價值，小課題有大文章，一所農(nóng)村學校能做到全員參與，這已經(jīng)走到了全國前列，是農(nóng)村學校推廣美育的樣本。小樂器大舞臺，陶笛作為一種美育載體，讓學生各種感官都參與進來，陶笛聲聲培育人，其影響可以讓學生終生受益。她還指出，教育集團的力量是巨大的，集體的智慧是無窮的，藝術(shù)教師集體研發(fā)優(yōu)質(zhì)項目，老師們的課堂教學也達到了良好的教學生態(tài)。

　　泥哨陶笛教學課題簡介

2016年11月，桓臺縣實驗學校教育集團在馬校長的支持下，把“泥哨陶笛”這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引進集團各校，在兩個校區(qū)、四個學部同步開展“陶笛綜合教學項目”。通過研究陶笛文化、吹陶笛、做陶笛、畫陶笛、誦陶笛，打破學科之間的壁壘，使音樂與美術(shù)甚至其他學科進行有機的融合，構(gòu)建富有特色的泥哨陶笛藝術(shù)校本課程。

在項目推進的同時，學校積極申報省、市課題并于2017年初正式立項，聘請縣教研員龐風云老師為課題組業(yè)務指導，從課堂教學到社團活動，逐步推進，分層落實，陶笛項目被評為2017年度桓臺縣優(yōu)秀教育創(chuàng)新項目，課題組也取得了一定的成效，尤其是分校的孩子們，從不知陶笛為何物，到今天能研、吹、畫、做、誦，在這一過程中，孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)力及藝術(shù)綜合素養(yǎng)得到顯著提升，受到了家長和社會的廣泛贊譽。同時，課題實施過程中，得到了魯東大學崔學榮教授、陶笛制作專家張宗沛先生的指導和幫助。