原創(chuàng) Kai 世界頂尖科學(xué)家論壇
12月22日，剛好是2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主托馬斯·蘇德霍夫（Thomas C. Südhof）的第65個(gè)生日，讓我們?yōu)樘K德霍夫送上誠(chéng)摯的祝福！
“兒童教育的核心在于讓他們學(xué)會(huì)如何用藝術(shù)、語(yǔ)言的形式，傳遞美好的東西。”
世界頂尖科學(xué)家到底是如何養(yǎng)成的？近期，蘇德霍夫就在接受世界頂尖科學(xué)家論壇（WLF）專(zhuān)訪時(shí)，以他的成長(zhǎng)史為例，強(qiáng)調(diào)了其實(shí)在兒童早期學(xué)校教育中，所謂的理工科知識(shí)灌輸不該是教育的重點(diǎn)。
相反，早期學(xué)校教育的核心應(yīng)該是藝術(shù)和語(yǔ)言。因?yàn)榻逃暮诵氖恰白杂伞焙汀皠?chuàng)造力”。允許學(xué)生腦洞大開(kāi)，自由地用豐富的語(yǔ)言表達(dá)所思所想，才能不斷創(chuàng)造嶄新、美好的東西。
在第三屆WLF期間，蘇德霍夫接受采訪時(shí)的拍攝照片。圖｜WLF獨(dú)家
2013年，由于在細(xì)胞膜囊泡運(yùn)輸方面開(kāi)創(chuàng)性的工作，蘇德霍夫與世界頂尖科學(xué)家協(xié)會(huì)（WLA）副主席蘭迪·謝克曼(Randy Schekman)、詹姆斯·羅思曼（James E. Rothman）以相同比例共享了當(dāng)年的諾貝爾獎(jiǎng)。
2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的三位得主:詹姆斯·羅思曼、蘭迪·謝克曼、托馬斯·蘇德霍夫（從左至右）。圖｜Nobel Prize
他們?nèi)嗽谀遗葸\(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的研究大大助力了抗擊諸如糖尿病、破傷風(fēng)和癱瘓等疾病的治療方法。
但這項(xiàng)了不起的運(yùn)輸機(jī)制的研究只是蘇德霍夫漫長(zhǎng)研究生涯中的冰山一角。作為斯坦福大學(xué)的教授，蘇德霍夫仍然在斯坦福大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室中孜孜不倦地耕耘著，希望破解阿爾茨海默病和自閉癥的分子基礎(chǔ)。
擁有突破性科研成就的世界頂尖科學(xué)家是如何成長(zhǎng)起來(lái)的呢？按照傳統(tǒng)畫(huà)本，天才必然是從小就展露出對(duì)某方面的卓越天賦。至少，應(yīng)該是從小愛(ài)顯微鏡、沒(méi)事愛(ài)在實(shí)驗(yàn)室里觀察小青蛙吧！
但是出人意料的是，蘇德霍夫笑談其實(shí)到高中畢業(yè)前，他完全不知道自己未來(lái)要做什么。他表示他在整個(gè)學(xué)生時(shí)代學(xué)到的最重要的東西：“學(xué)會(huì)如何用藝術(shù)、言語(yǔ)的方式表達(dá)美、欣賞人世間的美好?！?/p>
接著，蘇德霍夫講起了他童年時(shí)最強(qiáng)烈的記憶。
“小時(shí)候，我的祖母給我講第二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)生在她身上的故事。那時(shí)，她一邊讀陀思妥耶夫斯基的書(shū)，一邊在地下防空洞里試圖躲避炸彈，同時(shí)虔誠(chéng)祈禱著我被征召去了炸藥廠的祖父能夠活下來(lái)。
“我出生的時(shí)候二戰(zhàn)余波尚存。可那時(shí)，我就知道了歌德的重要性，我從中學(xué)會(huì)了如何欣賞世間的美好。學(xué)校教育不該照本宣科，將理工科的‘金規(guī)玉律’強(qiáng)塞給孩子們，這會(huì)限制他們的想象力和創(chuàng)造力。任何時(shí)候，正確的價(jià)值觀都是非常重要的。
“孩子們?cè)谟啄陼r(shí)期，其實(shí)不該被強(qiáng)灌各種各樣既定的‘事實(shí)教育’。祖母引領(lǐng)著我學(xué)會(huì)欣賞了美。而到了學(xué)校，我在老師的支持下，沉浸在了音樂(lè)的世界。從瘋狂癡迷古典樂(lè)，一路到了死磕巴松管。
“在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程。我的腦子里隨時(shí)隨地充滿著新鮮的思想，沒(méi)有被既定的‘事實(shí)’框定。這一點(diǎn)也讓我在未來(lái)的科研之路上走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)?！?/p>
蘇德霍夫在采訪的最后強(qiáng)調(diào)：
讓孩子擁有獨(dú)立之精神、自由之思想，以‘我如何才能創(chuàng)造出美好的東西’為原動(dòng)力，通過(guò)藝術(shù)、言語(yǔ)為傳遞途徑，表達(dá)出自己的所思所想。這才應(yīng)該是學(xué)校教育的引導(dǎo)方向。
蘇德霍夫談如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
如今，65歲的蘇德霍夫仍然奔跑在神經(jīng)的前沿研究領(lǐng)域，他在以“腦疾病的曙光”為主題的世界頂尖科學(xué)家腦疾病峰會(huì)上，分享了他在神經(jīng)連接蛋白方面的最新研究成果，有望幫助人類(lèi)更好地理解大腦的運(yùn)行方式，從而為腦疾病提供治療甚至治愈可能。
排版｜Kai
編輯｜羽華
責(zé)編｜小文