上海音樂學(xué)院教授：學(xué)藝術(shù)一定要打好基礎(chǔ)，進(jìn)度放慢，別著急！

原創(chuàng) 文案編輯組少兒音樂教育

前不久，上海音樂學(xué)院教授方百里在接受采訪時表示，對于學(xué)習(xí)音樂或者是學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子們來說，打好基礎(chǔ)是很重要的。

他在采訪時提出了一個現(xiàn)如今十分常見的現(xiàn)狀：今年考三級，明年考八級。這樣的孩子們最后可能只是拿到了一張證書，但是對于一些樂理知識，音樂情感等等學(xué)習(xí)音樂最為重要的東西，完全沒有學(xué)習(xí)到。對此現(xiàn)象，方教授表示：把進(jìn)度放慢，不要著急！

在今年三月份的全國兩會上，政協(xié)委員李心草也針對現(xiàn)在音樂教育的亂象發(fā)表了自己的看法。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容只針對一些考試和比賽，甚至有一些孩子的真實水平根本沒有達(dá)到證書上面寫的等級水平，只是能夠演奏十級難度的那一首樂曲，完全沒有感受的藝術(shù)教育應(yīng)該給孩子帶來的樂趣和美好。

我國著名鋼琴教育家周廣仁也曾說過，“我是最反對跳級的?！彼J(rèn)為，鋼琴的每一個等級的編排都是有意義的，每一級都有新的知識，而跳級則會讓孩子在學(xué)習(xí)過程中，漏掉很多東西，聽上去進(jìn)步很快，但是實際上對于孩子并沒有益處。

跳級只是表層的現(xiàn)象，實則帶來的負(fù)面影響是巨大的：孩子的基礎(chǔ)不牢靠，沒有一步一個腳印的收獲每個級別相應(yīng)的能力，揠苗助長，急于求成，最后事與愿違。

郎朗的恩師朱雅芬教授也不止一次地強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)的重要性。當(dāng)時郎朗的父親也對郎朗學(xué)琴的進(jìn)度提出了疑問，但是朱雅芬教授說：“急什么，將來有你快的時候?！?/span>

無論是音樂，還是任何一項藝術(shù)的學(xué)習(xí)，都不應(yīng)盲目追求速度。音樂學(xué)習(xí)中有一句非常形象的話：基礎(chǔ)不牢，地動山搖。所謂基礎(chǔ)，其實就跟平時蓋樓房打得地基一樣，地基打不牢，等到建到高層的時候，大樓肯定是不穩(wěn)定的。

因此，如果沒有扎實的基礎(chǔ)功底，可能在學(xué)琴的前期，看不出來什么影響，但是一旦提高了難度，那么孩子所有的短板都會暴露。那么在今后的學(xué)習(xí)中，也會受到一定的影響。

而如果在學(xué)琴的前期放慢速度，把基礎(chǔ)打牢，那么到了學(xué)琴的后期，進(jìn)步就會非常明顯，并且會進(jìn)步飛速。

除此以外，音樂學(xué)習(xí)也是一個循序漸進(jìn)的過程，由易到難，技術(shù)會得到提高，同時，對于音樂的理解也會得到提高。太過追求速度，其實很多時候會讓孩子忽略音樂中的美好，進(jìn)而喪失對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，這也與我們學(xué)習(xí)音樂的初衷背道而馳。

因此，每當(dāng)遇到愿意為孩子打好基礎(chǔ)的老師，無論是家長還是孩子，都一定要好好珍惜。現(xiàn)如今的音樂教育陷入了一個十分焦慮的階段，家長們想要快速看到成果，使得有一些老師也開始“速度至上”的教學(xué)模式，夸張一些說，一節(jié)課學(xué)一首新曲子，根本不管孩子掌握得怎么樣，或者孩子的技術(shù)有沒有達(dá)到。